2016年，乳山市委市政府抓住山东省启动解决城镇中小学“大班额”工程的机遇，立足全市农村中小学生源萎缩、乡镇学校低于30人的“自然小班”逐渐增多的实际，为更好地促进城乡教育优质均衡发展、满足人民群众对优质教育资源和特色教育培养的需求，在准确预测未来“小班化”将成为教学新常态的基础上，决定率先在威海地区开展小班化教学改革。

乳山市教育局从局机关、教研部门、学校抽调骨干组建项目组，对改革的可行性及推进措施等进行了4个轮次的调研，形成了《关于乳山市小班化教学改革的调研分析报告》，制定了《推进小班化教育试点工作的实施意见》，明确了改革的坐标原点和推进路线，并将诸往、育黎、午极、冯家、南黄、乳山口、乳山寨、海阳所、大孤山等9所乡镇学校确定为首批试点校。

一场旨在振兴乡村教育、引领未来发展的教改破冰之旅就此开启。教育理念与文化、课堂教学与评价、作业设计与批改……乳山教育的满池春水泛起了阵阵涟漪：名师团队加快成长，教研成果不断涌现，《威海教育》《山东教育报》等纷纷推介。

教学改革是个系统工程，既要上下联动夯实四梁八柱，还要精雕细琢做好绣花功夫。为此，乳山市聚焦问题创新探索，补短板，破瓶颈，转思路，定措施……有条不紊地将小班化教学引入“深水区”。

市政府投资4亿多元优化办学条件，对所有项目实行“代建制”，为小班化教学改革的顺利推进创造了良好条件；市教体局构建了“1+3”行政推动机制，研究制定了五年规划及年度工作指导意见，明确了改革的路线图和时间表；市教研中心成立小班化教学研究室，专人专项下沉试点学校进行理论研究、基础调研、过程指导和考核评估；试点学校由校长任小班化教学领导组长，带头确立目标，落实政策，做改革的“领头雁”。

在“摸着石头过河”的探索期，小班化教学研究室从从廓清理念入手，引领教师正确领会先学后教、以学定教的精髓，准确把握学生主体、因材施教的实质，及时纠正“贴标签+拉郎配”的做法和“小班额=小班化”的认识，以点的突破实现面的提升，实现了创新化、实质化的转变。

为了切实做好“小班化”这篇大文章，乳山市锁定课堂教学，严抓教师培训和教学研究，科学进行顶层设计，采取切块分割、压茬推进的方式聚力攻坚，源源不断地为改革注入新动力，开启了新时代乡村教育的新局面。

一路征尘一路歌。乳山市与南京市玄武区建立了小班化教学教研联合体，先后3期、60余人次前往取经学习，邀请4位名师到我市进校指导并对课堂教学把脉问诊，开启了“微研究”的新途径；从省内外邀请杨健、刘永春等知名专家举办专题讲座和研讨活动20余场次，以多元、灵活的培训逐渐培育了一批小班化教学骨干，趟出了“走出去学+请进来教”借智发展的新路子。

建立了“小班化教学改革试点”网站，编辑了23期《月工作简报》，举办了8期片区联合教研，立项了1个省级课题和10个市县级课题，形成了《乳山市小班化课堂教学策略与模式》，出版了《小班化课堂教学》《小班化背景下“四位一体”课堂教学模式的构架》两本著作。

2020年5月，市教体局举办“小班化教育改革工作品牌示范校”评比并召开成果交流表彰大会，徐家镇中心学校集教学、阅读与办公于一室的“三区教室”、育黎镇中心学校的沙龙“会课室”等各具特色，冯家镇中心学校的“山花卡”、诸往镇中心学校的“差异七层七化”等都成了靓丽的名片……

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。执着奋进的乳山教改人，已着手进行小班化教学改革第二轮调研，适时扩大小班化教学的覆盖面，为乡村教育的振兴、城乡教育的优质均衡发展注入新的动力。